每年钢琴考级前夕或者平时学琴中，一些“有速度追求”的孩子经常会手指打滑、每个音符之间声音不平均、琴童会感觉到手指不听自己的控制了……等等现象，这些往往都是因为“走火入魔”而引起。

 为什么会导致孩子“走火入魔”？

1、能力不够：琴童们在钢琴考级前往往会因为CD里的示范而在家里练习初期就尝试加速，比如旋律中一段音阶的跑动、一段分解和弦的转动，当孩子强行尝试一个平时没有练习过的速度时，动作变得扭曲，久而久之使得手指不听使唤，产生各种漏音弹错音现象、强弱方向不平顺。这时钢琴老师的辅导与安排很重要，家长在陪练时应督促孩子按照老师规定的速度要求来练习，从慢速开始逐步提升速度。

　　2、速度体会不够：提速是有前提的，除手指能力孩子的心理速度也很重要，有个别平时很安静的孩子很难提速，因为性格就偏慢，当要提到一定速度时，嘴上念“嗒”也跟不上要求的速度，因为这些个别孩子体会不到这种速度的感受。这时如果真需要提速，家长在陪练时需要多带孩子跟着节拍器唱节奏，用“激情”鼓励孩子能唱到那个速度，甚至生活中带孩子跑跑步，体会一下速度的感受。(这类型孩子有，但不是多数)但是“还没有感受到速度就开始着手弹是普遍现象”。

　　3、琴童“不经意的练习”：家长或许会盯着孩子要求每天一首曲子在规定的速度下弹几遍，但这几遍孩子真的有用心跟着旋律走吗?在“手指记忆法”的驱动下孩子也能做常规的练习，但是效果却很不同，练得越多往往越糟糕，这是一件很头疼的事。在每一遍的练习中孩子是否用心体会音乐则是重中之重，需要家长陪练时的提醒。

　　在钢琴考级考场上经常会看到手指打滑，因“走火入魔”旋律扭曲的琴童们，这个现象极其普遍。在钢琴老师对于孩子一些乐理常识的普及以及练琴方法的普及外，对于家长以及琴童的一个认知一定要普及一下：即使一些曲目速度很重要，但是弹琴“拼”的并不只是速度，而是对于音乐本身的理解、甚至孩子对曲目自我的认识，我们都应该鼓励，因为这是创作的源泉。孩子的优势在于更纯净的体会、感悟与创造。